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43看书 > 现代言情 > 我在三观不正的世界里学做人 > 第360章

这所谓的一千多年前的护国神兽,思维真是幼稚得愚蠢。

【后续呢?】宋雪销问。

【后续就是小严早上打的电话起了作用。】双喜幸灾乐祸道,【恰巧呢,就在教育局领导来视察这一刻,校内就发生了学生打架事件。】

上课时间,关键时期,重点班级,高三a班,学生打架……结合几个关键词组,连词成句,简直就是在挑战学校底线。此事不仅惊动了各科老师,惊动了校内领导,也惊呆了各位前来视察的领导。

可以预见,校内乱成一锅粥的盛况。

【其实,如果打人事件没发生的话,小严应该会另想方法去接近视察的领导。】双喜还查到了点别的,补充说明道,【因为他需要把手里的”证据”交出去。】

他参加的多个竞赛都有幕后在徇私舞弊,他这证据一交,如果前来视察的领导可靠的话,这一招势必拔萝卜带出泥,即便无法追回自己的真实成绩,但至少能挖出一条以权谋私的关系链。

【不过姓顾的那一拳倒是给他行了方便,不需要想方设法,作为受害人,领导想不注意小严都不行呢。】

这一环扣一环的,宋雪销没想到在分别的这几个小时里,对方竟不声不响计划了那么多。

他思索着,总觉得”人为”的背后不简单。专门逮着一个人针对,若不是旧怨,那这所谓的针对便是另有所图,像是要把”第四名”套牢在严无生身上。

【”人为”的背后有人指使么?】

【没有明确的指向性。】双喜严谨道,【只是或许有关。】

校外,严无生成绩结果出问题的大都是些含金量比较高的竞赛。这些竞赛的第一都是唐礼贤,而竞赛的背后资助,都有唐家的身影。

校内,故意压分的数学老师家中与唐家有生意来往。

看起来似乎是为了取悦唐家人,那位老师才想出了压低别人的分数,好让唐家幺儿唐礼贤荣登第一宝座。可压分一事一旦暴露,对他自身并没有好处,反而会惹祸上身,累及家人。名声不好,还会阻碍自家生意。

以权谋私去讨好别人,如果被讨好的人不领情,一切都是白搭。不仅自讨没趣,还自讨苦吃。

作为名校教师,总不可能连这些浅显的人情世故都不懂,那他又为什么要做对自己百害而无一利的事呢?

再者,如果知道自己的第一名是要靠老师来压分,常人都要恼羞成怒,更何况是打小出生豪门的小少爷,即便再温和有礼,他不凡的出身、富裕的家庭条件、从小接受的各种素质教育,也决定了他该是娇贵矜持的模样。

就不知这骄矜小少爷知不知道自己的”第一名”,实际名不正言不顺了。

只不过,宋雪销可不信主角是毫不知情的受益者。

【哼!那主角算什么东西?那些第一名本该是小严的才对!】双喜越说越来气,【再说了,咱小严都没生气呢,那蠢麒麟又有什么资格生气?他还打人!真是气死统了!】

宋雪销抓到了关键字眼:【本该?】

双喜气闷道:【对啊,就小严罗列出来的一系列证据都表明,他有拿第一的本事,只是有人从中作梗……】

宋雪销垂眸思索,如果他没穿过来的话,遵循过去的规律,随着剧情的发展,以严无生的境遇,无论怎么走,恐怕都只有死路一条。

严无生这个原来的第一名不在了,只要能确保压分的那位老师开不了口,那主角就是真真切切、确确实实的”第一”了。

……被掩藏的第一名么?

事情好像变得有意思起来了。

《富二代天师录》21

再次踏足金中校园,不过时隔一天,宋雪销心情已有不同,虽然从表情上看不出什么,但脚步还是轻快了些许。

他轻车熟路地往教学楼方向走去。来学校的路上,他听完了双喜实时”跟随”了解到的经过,也收到了都云谏发来的消息。

与其说是消息,不如说是一份暗中造访的调查报告。

时间、地点、人物、对话,事情发生经过都有陈述性的文字总结。

11月6号记录:

据a班一位热心的女同学透露,上午第三节课末尾,约10点整,严无生回到教室;

10:05-10:20大课间,严无生座位被包围,无法靠近;

粗略计算,包围者女性居多,对话中出现高频词汇:好帅,好好看;

高频语句:加个微信好友吧,怎么以前就没发现他这么好看,a班又现一枚草。

11:50-14:20,午饭午休时间,午饭过后,严无生被老师叫走。约10分钟后,学校广播响起,发布了一则关于“期中阅卷失误,出现成绩纰漏,需要更改”的通知。

14:30-15:10,第六节课时,有高三学生在课堂上打架的传言流出……

以上并不包含猜测,但字里行间却透露着一股理解的意思,他或许已经大概明白了事情经过,于是在最后另附言一条:前辈,你与严小友是否见过面了?我虽未能与严小友说上话,但瞧他精神焕发,不似过往传言那般低迷,行事作风颇有以往风采,想来应该是受到前辈鼓励了罢。

双喜吐槽:【这话翻译过来不就是说小严振作过来后,行事太大张旗鼓,一个期中第一(一个私下举报)搞得全校皆知……】

【这个小嘟真是个语言大师!】

宋雪销简单回了一个”嗯”字,他来到办公室前,门是虚掩着的,能听到里头有说话声传出。

“扰乱课堂纪律,无故殴打同学,藐视老师校领导……这哪一样是一个学生该做的?”男人声音分外严肃,“金中百年校史,教育了一代又一代,不说人才辈出,就谈教书育人,也该是足够的。”

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