就这样我们三人达成了协议，遵守了冷白提的意见，三人轮流一人总结一个单元。
安吉：" 听到冷白刚刚说：女孩子少生点气，以后有什么不满的地方直接提出来，瞬间感觉心里暖洋洋的。是啊，他们两个一直都是这样子，非常有礼貌会换位思考理解他人的情绪，我就是被这样的他们所吸引。"
莫林看到我们两个也没说什么了，也是瞬间回归正题，开始总结第二单元的内容。
莫林：" 对于我们学的第二单元的内容，总结起来就是关于描述人的文章，对于第二单元要写的作文关于写事。既然提到写事情，那必须得提到人物描写，毕竟事情都是人做出来的。写事情的经过离不开人物的描写，所以这个单元所有文章，都是围绕人来写侧面突出事情。"
冷白：" 看来我们的学霸同学非常通透，把第二单元的内容总结的清晰明了，让我们听了都恍然大悟。你这么一说，确实是关于写人的文章，特别是：我喜欢里面冰心的那篇文章《荷叶·母亲》。里面的用荷叶来比喻母亲的爱，场景里写的大概是：突然下起了大雨，院子里面的那缸荷叶，即使在风雨飘泊下也坚韧不拔。依旧不倒护着下面的荷花，不受雨的影响形成了庇护，虽然聚聚没有提母亲的伟大。却用荷叶保护荷花来拟人化，比喻母亲对于孩子的母爱，无条件的呵护对方。一直有读冰心老师的文章，看到这篇文章描写的如此细腻，突然就特别能明白为什么这么多人喜欢她。"
莫林：" 听到冷白这么说，仿佛打开了莫林的话匣子，也连忙附和道：那就不得不提到，她特别出名的通讯散文《寄小读者》，肯定有人读过她的这个散文。也是因为《寄小读者》得陆续发表，成为了中国儿童文学的奠基之作，还有两个称号世纪老人和文坛祖母。冰心往往喜欢用第一人称的叙事手法，以“我”作为展开故事的线索，满蕴着深情，倾诉我的所见、所闻、所遭、所感、所触。每次读她写的文章，都特别有代入感，仿佛自己就是文章中的主人公。跟随着她写的视角，带入故事中了解文章，仿佛场景就在眼前呈现。"
两人热烈地交流着，细细品味着冰心老师笔下那股独特的力量——她的文字仿佛拥有某种魔力，能温柔地治愈每一个疲惫的心灵。冰心偏爱以第一人称视角来编织故事，这样的叙述方式让读者能够更加贴近文本，仿佛亲自步入那个由细腻情感构建的世界，亲身感受每一段文字背后蕴含的温度与韵味。
安吉：" 看这个两人仿佛陷进去了，我连忙岔开话题调侃道：知道你们两个都非常有文化水准，冰心老师的文章当然很多人都读过，这个举的例子也非常有代表性。你们两个一提到冰心老师，仿佛就有说不完的话题，两人如此的有默契都喜欢。"