香不断流动。
“classroom，classroom。”开晴拿着英语书坐在小气球旁边，读着第一单元单词表上第一个单词。
小气球捏着铅笔，认认真真在单词本上写下对应的单词。
开晴接着念，她直接跳到最后一个单词。
“help，help。”
小气球毫不迟疑地将单词拼写在本子上。
一个读，一个写，很快小气球就完成了第一单元的单词听写。
开晴接过小气球递来的本子，检查她的听写情况。
打勾、打勾、打勾。
漂亮的大红勾一个接一个落在纸面上，变成一个大大的“100”。
可完美的分数没能让开晴展开笑颜，反而让她更奇怪了，她疑惑地说：“小气球，你确定你要从四年级开始学起吗？”
小气球重重点头说：“我学得不好。”
“没有啊，课文里的对话你会读，单词呢，不仅会读还会拼写。”
“你还能用where is……？it’s in/on/under……来情景演练。”
“完全没问题啊！”
开晴拍板道。
开晴昨天将白熊婶刷得白白净净后就一直埋头备课。
让她像个真正的英语老师一样生动有趣味地给小气球上课是不可能的了，但英语嘛，最重要的是词汇量，将课本第一单元里几个部份意思意思讲完，重心放在单词上，对她这个没经验的“英语老师”来说也算合格了。
可今天一来，她尝试教小气球单词，却发现她全都会读。
被她表扬之后，小气球还兴奋地讲第一单元第一页中几个角色的对话给读了出来。
开晴不信邪地翻到后面的“let’s talk””let’s play”环节，跟小气球玩角色扮演、情景演练，小气球都能用正确的句式、正确的单词来表达。
为了确认小气球到底会到哪种程度，干脆直接来了个课堂听写。
开晴看着本子上的一百分，再一次说：“完全没问题啊。”
“你学的很好啊？！”
开晴挠挠头，“所以你其实已经学到六年级了吧？”
昨天在后排柜子没看到英语书，她还以为小气球没学过英语，可买英语书时，小气球却说买四年级，直接将她的推测推翻。
可既然学过，语文数学也都学到六年级了，英语也应该同一进度才是。
像周围有其他人一样，小气球凑到开晴耳边，小小声说：“我学到六年级了，可我学得不好，发音还很难听，所以想从四年级开始再学一遍。”
“哪里难听了？谁跟你说你发音难听的？”
开晴卷起外套袖子，做出要找乱说话的人干仗的姿态。
小气球眼睛亮了不少，用手捂着嘴巴偷偷笑。
笑完，她肩膀又耷拉下来了。
“应该很多人都说了吧。”小气球不确定。
看着小气球有气无力的样子，开晴真想将乱说话的人全都给揪出来。
说有口音怎么了？语言是用来交流的，能听懂就好了。
“虽然我觉得你发音没有问题，但还是以你的想法为主。”
对于一个在意自己口音的人，跟对方说有点口音没有关系并非最好的安慰，跟对方一起练发音练到对方觉得完美了或练到对方不再在意口音，才是最好的解决方法。
“所以你觉得现阶段我们首先要纠正发音是吗？”
小气球点点头，又摆手摇头，“我不知道，姐姐你是老师，你怎么教我就怎么学。”
“行，那这节课我教你音标。”开晴说。
周围没有白纸，教音标就得用黑板了。
开晴走到讲台上，心情很奇妙。
讲台地面离学生地面只有一层小台阶的高度差，可站在上面却能将小气球的动作看得清清楚楚。
开晴忍不住眯起眼睛仔细瞧小气球。
被盯着的小气球坐立不安，当即将头垂下，眼睛看向地面，完全避开开晴的视线。
明明她刚才坐在小气球旁边教她英语时，小气球都不紧张，怎么她一站上来，小气球就变得很怕她。
是因为站上讲台更像老师了吗？
小气球这么怕老师的吗？
开晴知道有的人面对老师会很不自然，除了上课时间不想和老师有任何的接触，但小气球这也表现得太过了。
开晴看着被她盯着过久，连手都开始颤抖的小气球。
开晴立马收回视线，将本就柔软的声音放得更缓来安抚小气球。
“你之前有学过音标吗？”开晴问。
小气球点点头又摇摇头，不敢说话，也不知道是学过还是没学过。
“别紧张，正常回答呗，我又不会凶你。”开晴说。
小气球拍拍脸让自己振作起来，看得黑板上的开晴都怕她把自己打破。
毕竟她整个头都是气球，要是指甲没剪好带着尖角不小心一戳……
开晴赶紧摸摸手臂，将跳出来的鸡皮疙瘩揉下去。