方圆不明白，姚长青为什么会这样来安排，为什么要把他方圆给排除在外。或许姚长青的理由很充分，抓初三很重要，但乐天是自己的好兄弟啊！岳父不止一次地教导自己，一个想做领导的人，那必须要争溶多有用的合适的人来支持他。方圆有的时候也在想，如果自己当了校长，哪些人可以用起来，哪些人可以信赖，哪些人要尽快地淘汰出局。而乐天无疑是非常可以信赖的人之一，在出省课、出全国课的过程中，两个人建立了深厚的亲密无间的情谊，这个时候，乐天出课了，自己这个做大哥的，是不是更应该体现出特别的支持？
现在，姚长青不让听课，这等于失去了让他方圆为乐天直接回报的机会。从嗅议室出来，方圆有些闷闷不乐。回到自己的办公室，方圆坐在椅子上。既不能违背姚长青的意思，又可以指导指导乐天出课，怎么办好呢？星期四就要试讲了呀，虽然说自己不太懂计算机教学，但语文教学与任何学科的教学在教学理念、教学策略、教学技巧上都是相通的，都一样要突出学生的主体地位，一样要培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，要在这个过程中体现出学生的思维、辩论、未知的过程。如果以老师的讲解代替了学生的主动求索，无搂生学得多么扎实，那这一堂课也算是失败了。想到这里，方圆有了主意。
方圆起身，离开办公室，下了一层楼，来到信息技术办公室。办公室里的气氛略微有一点异样，赵天龙和另外两个信息技术老师似乎并没有表现出欢欣鼓舞的神情，都在闷着头，看自己眼前的电脑。乐天也坐在自己的办公桌前，噼啪地敲击着键盘。看到方圆进来了，几个老师都站了起来，赵天龙说：“方校长，有事吗？”方圆说：“赵老师，坐吧。我来看看乐天。”乐天说：“方校长，您好。”方圆说：“在备课是吧？”乐天说：“是。”方圆说：“乐天你也听了不少的课，包括语文课、计算机课，一堂课好不好，关键在于如何充分体现学生的主动性、创造性，突出学生的求知过程，备课的时候就要能够体现出来。”乐天说：“谢谢方校长指导。”
方圆说：“不谢。乐天，备好课以后，把你的教案拿给我看一看，我们再一起分析分析，哪些环节设计上还能改进，好不好？”乐天脸上显出兴奋的神色：“太感谢了，方校长。”方圆说：“不谢。星期四是上午来听课，还是下午来听课？”乐天说：“还没最后定。”方圆说：“乐天，你给钱老师打个电话，协商协商，看看下午上行不行？我下午没有课，也可以去听听你的课。”乐天简直快要蹦起来了，原本以为方圆不会听自己的课了，现在看来，方圆不但要听自己的课，还要指导备课，这简直是出乎意外之喜啊！乐天说：“好的，我马上给钱老师打电话。”方圆说：“晚上要制作课件吧？”乐天说：“是。”方圆说：“先把课备好了、确定了，再做课件也来得及。放学前一定把备课给我看。”乐天说：“放心吧，我现在抓紧时间备课。”方圆说：“好的。”转过脸，对着其他人：“各位老师，乐天要出省课了，这是乐天通过努力争取来的。按照姚校长今天中午的意见，未来的一个月里，恐怕有的时候需要大家给代代课，辛苦大家了。”