我们两个都不知道，一致静静的观察各位同学，仔细观察着周围的同学。
有听同学说：“看了这篇文章的结构，感觉是讲述作者关于读书的游记，主要记述发生的事情，文章格式非常像日记。
然而对于日记的要求，就是文章顺序按照时间顺序描述，像流水账一样记录情况，描述今天发生了什么事。
格式和这篇文章格式很像，文章内容也很有特点，题目突出文章主题。就比如有标准表示时间的词，出现在开头或者文中来贯穿全文，文章的格式特点还是很明显。
这篇文章更多的是在表达事情，文章题目是《窃读记》从这就能明白，主要讲关于偷偷读书的记录。
根据文章的内容，还有对自己之前的学习，这些话都是自己的分析，答案应该和我分析的差不多。
对于我自己的答案还是比较自信的，同桌，你怎么说？”
就听见她的同桌在说：“感觉你说的确实有理有据，非常有自己的观点，我也很同意。
你说的它的这种方式，和日记那种格式上差不多，两种格式之间有共同性。还是比较认可，它的表达方式可能存在，都是主要的形容一种事物，都是为了记录发生的事情。
对于这个记字，应该也是一种文章格式的表达记号，为了更方便的形容文章的类型。我只是做补充，很赞同你的看法，一会儿看语文老师怎么说。”
也有人默默地听着两人的讲话，在旁边无声地赞叹着：“这些我感觉在小学的时候，就没有教过这些东西，是他们讲感觉云里雾里。
就光听懂了，他们最终写日记的格式，感觉从小写到大天天都要写。
老师，当时给我们说：是为了提高我们的作文水平，更好的锻炼了我们的表达能力。感觉在小学什么都没有教，就光教我们识字认字读课文。
更多的是在认识字，注意都放在这上面，也没有关注文章的表达形式，更不要说它题目的作用。”
另一个在旁边听的同学，也连忙点着头说：“看来我们两个上的学校，听课的是差不多的内容，也认为是更多的注意力，教学放在认识字的上面。
因为从刚开始我们的学习，就没有认识多少个汉字，从一年级开始学拼音，在的笔画发音然后才是文字。
这个过程就学非常长的时间，我们更多的时间就在认字上，我对自己的要求也不高，能整篇文章读下来就已经很不错了。
所以对于文章的这种格式，感觉真的搞不懂一点，学这些非常费劲。听他们说就感觉自己长了知识，看来我们两个是同一频率的人，对于这些知识的认知不是很了解。
我们还是听一听别人的意见，多听少说点说不定就会有所收获，继续听他们怎么说吧！
感觉他们说的都是知识点，有听懂那么一部分，还有一部分不是非常理解，一会儿看语文老师怎么讲吧！”