刚刚所回答的问题，我们已经找到了答案，对于文章有了初步的了解，现在语文老师就要正式，带着我们去学习这篇文章。
先是给我们介绍了《窃读记》，这篇文章的作者林海音，是中国现代著名女作家。她在文学方面所获得的荣誉，作品更是在世界上具有影响力，对于她的作品更是联接了大陆与台湾，还有中国与世界的文学。
带着我们了解完作者后，开始讲述这篇文章所包含的知识点，就比如：文章的题目是《窃读记》，对于题目中的记字表达了什么含义。
大家也对题目产生了好奇，都集中注意力听老师的讲解。
语文老师看班里的气氛这么好，就笑着对我们说：“那大家都思考一下这个问题，来解释一下记字表达了什么含义，可以跟旁边的同学讨论一下，一会点同学来回答一下这个问题。”
就开始思考这个问题，对于题目中加记字是有什么含义。
只知道自己写日记的时候，会在本子的封面写上日记本，然后正式写日记的标题，会突出今天的具体内容。就会写什么什么记，就好像没有在作业中接触了，对于这个的含义还真没有什么印象。
感觉自己完全没有什么头绪，就好奇的望向我的同桌冷白，看一下他是如何理解。
就看见冷白在仔细分析，嘴里有说着：“这个记字，可能和日记的含义差不多，是一种文章的表达方式。
不过对于这篇文章，像日记一样记录着这写读书的片段，感觉和日记的方式很像，对于这种文章应该以前都见过。
可能是没有更深层次的研究，对于文章的格式不太明确，在小学学习没有研究文章的性质，最多是描述文章所表达的感情。
对于这个题目的含义，实在不行我多请教一下安吉，我看安吉的语文水平不错，老师不是说是可以和周围的人讨论。”
看来一会冷白的自言自语，这没有发现我盯着他，非常认真的在思考。
就这样继续我刚才的行为，看着冷白对于问题的分析，还在想这题目记字的含义。好一会他突然转头，一脸惊讶的看着我，脸上明显写着：她是什么时候看着我，如果没有看着我怎么可能刚好对视上，刚刚怎么没注意到。
看这氛围我尴尬的笑了两下。
不自在的看着冷白，半笑着说：“我盯你好一会儿了，想和你讨论一下这个问题，看你这么认真的在自己分析，就没有打扰你在听你说。
感觉你分析的比我分析的好，不过咱们两个有一个观点是相似的。认为这个记字是一种和日记，很像的文章表达格式，我也感觉在小学老师没有教过，这种文章的表达方式。
也非常感谢你对我的认可，看来我在你这里印象很不错，可是这一题我确实也不会。就看其他东西怎么说，我们认真记一下这个问题的答案，下一次遇到这个问题就知道了。”
冷白瞬间露出释然的笑容，看着我说：“我差不多也是这么想的，既然你也不知道，那我们就听一下别人的答案。”