随着新学的广泛推广，《田间悟道》等文章如清风拂面，在士大夫阶层中掀起了一阵追捧之潮。许多高官权贵不仅亲自研读新学教材，更不惜重金聘请新学书院的学子到府中讲学。那些熟稔新学之理的学子，一时间身价倍增，从寒门之士摇身一变，成为权贵门庭的“贵族教师”。
这一现象迅速引发了社会的热议，科举八股的传统出路受到前所未有的冲击。许多年轻士子纷纷挤破头想入新学书院，甚至有人戏言：“若掌新学一理，便可金玉满堂。”一时间，新学成了名利的代名词。
书院学监郑庭霖将这一现象上奏于陈晨，面露忧虑：“陛下，近来不少学子一心求利，不再以传播新学为己任，反而奔走于权贵之间。更有传言称‘学新学便可得厚利’，学生风气恐有变，恐非新学初衷。”
陈晨闻言，眉头微蹙，面色凝重。他深知，新学之兴，原为启迪民智、造福天下，而非沦为士人逐利之途。若对此风气不加遏制，新学将偏离本旨，反为大明的隐患。然而，若直接严惩逐利者，又恐引发更大的反弹，令新学蒙尘。
他陷入沉思，片刻后，眼中闪过一抹光亮。他轻声说道：“庭霖，既然他们趋利，朕便为他们指一条更高的追求之路——名。”
郑庭霖一愣，拱手问道：“陛下，如何以名代利？”
陈晨微微一笑，抬手说道：“来人，传旨，朕拟于宫外池塘设游宴，每月一次，不论老少贵贱，皆可来听学子讲学。”
不日，陈晨亲自选定京郊一处风景秀丽的池塘作为游宴之地。池畔修建了雅致的讲台与长椅，四周柳树环绕，荷花飘香，宛如人间仙境。他下旨道：
“凡学有所成者，皆可登台讲学，内容不限，只需言之有物，博得听众称赞者，朕将亲授荣誉，或荐之为官。”
旨意一出，满京城为之震动。那些原本奔走于权贵之间的学子们也纷纷议论。有人认为继续为权贵讲学更为实惠，但更多人却将目光转向池塘游宴。毕竟，游宴之上，若能得陈晨或士大夫赏识，不仅能收获名声，更可能一跃成为国之栋梁。
游宴之日，京郊池塘边，清风拂柳，荷香阵阵，早已人山人海。贫寒百姓衣衫朴素，席地而坐；达官显贵则携家眷而来，锦衣华服，席间笑语。三教九流齐聚一堂，池畔热闹非凡，犹如一场盛大的集市。
陈晨一身便装，端坐在池塘一侧的凉亭中，目光平静却带着一丝期许。他的到来没有铺张的仪仗，只有身边几位心腹随行，但这一举动足以让满场之人肃然起敬。
数位新学学子依次登台讲学，他们的言辞不再是晦涩的文辞，而是用通俗易懂的语言将天文、地理、力学等知识娓娓道来。听众无论是贫寒百姓还是达官显贵，都听得津津有味，时而点头称赞，时而发出低声议论。
一名青年学子缓步登台，面带自信，身后抱着一只制作精巧的风筝。他环视满堂听众，朗声说道：“诸位，此物名为风筝，想必众人并不陌生。但风筝为何能飞于天际，是否有人思考过其中之理？”
听众一阵低语，有人小声说道：“风筝能飞，不就是因为线拉着吗？”
学子闻言，笑着摇了摇头，随即将风筝抛向空中。一阵微风吹过，风筝缓缓升起，直上高空，引得人群发出一阵惊叹。
“诸位请看，”学子指着空中的风筝说道，“这风筝能高飞，乃因风力托举。若无风，它便无法升起；若风过强，则会断线而坠。”
学子稍作停顿，语气转为深沉：“治国亦如这风筝。风力若柔，风筝便可平稳高翔；风力若暴，便如大风摧木，何以安邦定国？‘风’者，民心也。若政令得当，民心所向，国运自昌；若苛政横行，民怨四起，则国危如风筝断线。”
此言一出，台下一片掌声，有人拍手叫好：“好一个风筝喻政！民心之风，果然不可忽视！”
台下忽有人站起，是一位年约四十的士人，他拱手问道：“先生所言固然精彩，但风筝需人持线而控，若无操纵者，风再强又有何用？依学生之见，治国之道，在于掌线之人。风虽重要，但不如线更为紧要。”
学子听罢，抱拳笑道：“先生此问极好！的确，风筝需有线方能平稳，而线喻何物？乃律法规章也。民心如风，律法如线，两者缺一不可。若民心不附，则风筝虽有线亦无用；若无律法，则风筝虽有风亦难稳。”
那士人微微点头，又问道：“既如此，那操纵风筝之人又喻为何物？是否即为天子？”
学子答道：“正是！操纵者，乃为君主与朝廷。风筝能高飞，操纵者居功至伟；然若操控不当，放线失度，则风筝亦难逃倾覆之厄。此处便如治国之道，贵在度，不可偏废一方。”
听众闻言，无不点头称是，有人高呼：“风筝虽小，却蕴含治国大理，先生一席话，真乃醍醐灌顶！”
正当掌声渐歇，一名衣衫简陋的农夫举手发问：“先生，您说风筝需有风方能飞，那若天无风，风筝岂不是永不能起？”
学子笑道：“此问甚妙！若天无风，操纵者便需奔跑，主动制造风力。然此举虽能暂时托举风筝，却需消耗操纵者之力，难以持久。故而，若天下风静，操纵者便需思如何引风而起，使风自然而生。”
农夫挠了挠头，不解地问：“如何引风？”
学子正色答道：“善政便是引风之法。以仁政安百姓，以廉政服民心，则天下之风自起，无需强求。”
农夫听罢，似懂非懂地点头，旁边有人低声解释，渐渐传开，众人纷纷露出恍然之色。
台下掌声再起，学子环视听众，拱手退下，脸上带着欣慰的笑意。陈晨望着学子的背影，目中闪过一抹赞许。他转头对赵立说道：“风筝虽小，却喻得治国之道。能以寻常之物，讲非常之理，此等才学，正是新学之要。”
赵立拱手答道：“陛下，此风筝一讲，百姓皆能听懂，学子间更掀起辩论之风，新学之根已深植于心。”
陈晨抬头望向讲台，朗声道：“新学之兴，在于启发众心，而非独占书堂。愿我大明学子，皆能为国为民，广行其道！”
游宴之风渐盛，京中学子的目光逐渐转向池塘讲学。那些曾一度追逐权贵厚利的学子们，在几场游宴后，开始意识到公共讲学的意义远超私宅讲学。不仅能让更多人了解新学之理，还能迅速赢得名声。
某学子感慨道：“为权贵讲学，不过得些厚利，而在游宴登台，不仅能令万人共知，更能让皇上青眼相加。这才是真正的大事！”
许清廉观察到这一变化，向陈晨禀报：“陛下，自游宴开始，许多学子不再执着于权贵的重金聘请，而是争相参加游宴，希望能在更广泛的听众面前展示才学。”
陈晨闻言，微微一笑，抚袖而起：“很好，名与利，本是世人皆追。若朕能让他们追求的是名，则利自然退居其次。更重要的是，让学子们明白，真正的名望在于为天下人服务，而非一己私利。这，才是新学的根本。”
夜深，池畔散去喧闹，陈晨独立在凉亭边，望着讲台上依旧滔滔不绝的学子，烛光映在荷塘之上，星星点点，宛如明珠。
他负手而立，低声说道：“以名代利，让学子们追求更高的目标，这条路，朕走对了。但仅仅依靠游宴还远远不够，朕要让新学融入天下百姓的生活，成为他们的根本之学。”
赵立走上前，低声说道：“陛下，游宴之风已起，学子皆以此为荣。若再辅以更广泛的制度推行，新学必能惠及千秋万代。”
陈晨微微点头，目光深远：“新学不仅为学子，更为百姓。若学子为民，百姓得利，则大明之治可期。”
池塘边，荷花随风轻摇，讲台上学子继续讲解，听众仍围而不散。
而游宴的风潮迅速席卷整个大明，其他地方的官员纷纷效仿，在各州府设立类似的讲学场所。乡间的农夫、手艺人、书生甚至妇孺，都能来到这些讲学场所旁听新学知识。
学子们之间流行起一句话：“讲学于池塘，名扬于天下。”