年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。彩薇做了这么多年的老师，也可以说是桃李满天下了。但彩薇对教育教学事业始终没有松懈过。
正可谓“不忘初心，牢记使命”。
又一届学生毕业了，彩薇也年过半百。彩薇的几个关系好的同事也相继退休了。
丰惠镇中又换了新校长，新任校长对学校的各方面不熟悉，所以掌管排课务大权的是教务副校长。
彩薇被安排到初一，二班，是个实验班，不做班主任。
说实话，彩薇已经不想教实验班了，教个普通班，不也很自在吗。
领导认为的所谓教实验班经验，那是不存在，教学理念在变化，教育教学方式方法也发生了巨大变化，做语文老师也要与时俱进。
彩薇感觉自已已经跟不上形势，但还是接受了这个任务。
一个班，不做班主任，任务还算轻。但实验班还是要认真对待，至少不能满足于课本内容，应当加大课外阅读量。
语文试卷课外阅读量越来越多，学生的知识面要更加宽泛。
2020年，对全国人民来说，是非同寻常的一年。
彩薇在丰惠镇中遇到过“非典”，尽管是虚惊一场，但那是真枪实弹演习。这种事儿，一辈子遇上一次已经刻骨铭心了。2020年，又遇上新冠疫情。
2020年的新年，如期而至，像往年一样，大家备年货，买新衣，带着新年的愿景，向新年迈进。而随着新年的临近，各种关于武汉疫情的消息也出现得频繁起来。
武汉封城，确诊患者上升，武汉断交，死亡人上升，越来越多的地方现出疫情，越来越多的人开始与疫情有了关系。
仿佛一刹那间，所在的城市都“病”了。
街道没了往年的喧嚣，全国上下都笼罩在阴霾中。
相比于2003年的“非典”，“新冠”传播速度快，传播强度强。弄得人心惶惶。
2020年1月23号，武汉机场，火车站离汉通道暂时关闭。除夕前夕，武汉封城。
在武汉封城之后，全国多个城市也相继限制人员流动，以遏制疫情的进一步扩散。
并通过媒体和社交平台，提醒民众减少外出，佩戴口罩，保持社交距离?。
2020年2月9日，本来是学生报名的日子，可是因为“新冠”，大家都在家不敢外出。
城市里设起了路障，路边的商铺不让开门，广场舞叫停，麻将室关张……
为了阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部在2020年春季学期延期开学，要求各学校开通网上课堂，确保学生的学习不受影响?。
Z县教育局也发布紧急通知：全面开启中小学线上教学，明确以线上讲授+线下练习、线上集中答疑+线下针对辅导、线上作业批阅+线下反馈纠错等为主的居家教学模式，保证学生们学习。
国家开通中小学网络云课堂?：这是一个由教育部主办的国家级教育资源平台，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级，提供部编教材及各地使用较多的教材版本，确保学生可以在家进行学习?。
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教师线上指导?：教师通过线上方式指导学生，帮助学生进行学习?。
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提供免费学习资源?：国家中小学网络云平台和电视空中课堂免费提供有关学习资源，确保学生在家也能获得高质量的教育资源?。
家长们不淡定了，学生居家学习是散漫的，没有老师们的苦口婆心，喋喋不休，没有了写不完的作业，没有了“攀比”学业的氛围，在家学习怎么行？让很多家长很无奈。
但是学生安全永远是第一位的，学校要求班主任做好家长工作，调整心态，应对特殊时期的特殊教学方式。
丰惠镇中要求各位老师利用钉钉，微信，上网课。
网课说起来简单，操作起来确实也不易。
彩薇每天把自已要上的课提前备课，彩薇挑了几篇简短的文言文和古诗词，这些操作起来比较方便，现代文网课上起来学生不会有兴趣。
文言文和古诗文，彩薇可以通过听写默写来了解学生的
掌握情况，家长也容易监督。
但是还是不方便，学生的错误不能直接反馈到学生那里。
老师要备课，要上课，要改作业，错误的作业返回去，还要等学生有时间改正，然后上传才能看到，还要一直追人上课，一天下来不比在学校面对面教学轻松。
听写默写还要麻烦。听写默写变成了抄写，家长根本顾不上管，准确率出奇地高。彩薇真的很无奈。
实验班稍微好点，普通班的更是道高一尺魔高一丈，家长看了子女上网课的情况，都是摇头叹息，但也没办法。
有几个男同学一边听课一边玩游戏，上课进度条自已快速拉满，根本没听课。
那段时间，学生，家长，老师都是煎熬。
到三月二十日，总算可以回学校上课了。
老师个个戴着口罩上课，学生戴着口罩听课，一道独特的风景。特殊时期，佩戴口罩是最好的保护。
但是学生长时间上学，需要长时间佩戴，学生也很难做到正确的使用口罩佩戴方法，在使用过程中存放和保存不佳的话，会滋生细菌，更容易感染。
过几天，有些学生干脆不戴了。
戴着口罩难受，不戴口罩心里不踏实，就怕班级有人“阳”了，那就“全军覆没”。
彩薇一直是戴着口罩上课，课后辅导也戴口罩。不怕一万就怕万一。
其实在这样的环境里，戴与不戴没多少区别，无非是求得心里安慰。
为了防止疫情传播，有效降低感染风险，保障师生的健康安全?。疫情期间学生进校门需“六步”走。
?佩戴好口罩?：进入校园前，必须佩戴好口罩，以保护自已和他人的健康?。
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消毒?：使用酒精或洗手液进行手部消毒，确保手部清洁?。
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出示健康码?：出示健康码以证明健康状况?。
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量体温?：测量体温，确保体温正常，无发热症状?。
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勤洗手?：保持手部清洁，勤洗手?。
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检查身体状况?：确认身体状况良好，无不适症状?。
健康码，核酸检测，大家真是苦不堪言。可没有这个绿码寸步难行。想想排长队做核酸，真是叫苦连天。
“非典”那个时代，没有手机，不通网络，只有通过电视、报纸和其他人口中的流言，才可以了解到一丁点疫情信息。
通过人们口口相传的信息，多半会失真，会被不自然地夸大。正常的消息传到最底层人耳中的时候，已经非常吓人了。
现在的“新冠”，与“非典”不同的是，现在有了智能手机，有了随时随地可以用的网络。于是，各种消息漫天飞舞，全国各地白衣天使的逆行壮举令人钦佩，疫情一线医护人员的非凡付出让人动容，全国各地不断更新的疫情数据令人揪心。
这场疫情，改变了彩薇对健康的关注提到了前所未有的高度，出门一定戴着口罩，而且坚持戴N95口罩，不再熬夜，并且开始了锻炼。
利用“疫情”这个关键词，彩薇运用语文课，开展了关于“疫情”的语文综合运用课。
结合疫情防控实际，设计贴近生活的语文学习活动。如，撰写抗疫日记、创作致敬医护人员的诗歌、分析疫情报道中的语言特点等，让学生在真实情境中学习语言、感悟生活、培养同理心。
家校社联动：加强学校、家庭与社会的联系，共同开发学习资源。邀请抗疫英雄、社区工作者进行线上讲座，分享亲身经历，作为学生写作的素材和灵感来源。
彩薇制作了好几个活动设计示例
“疫”路同行——文学作品创作与分享
通过创作反映抗疫精神的文学作品，培养学生的社会责任感和人文关怀。
鼓励学生根据个人经历或社会见闻，创作诗歌、散文、短篇小说等，通过班级微信群或学校公众号进行展示和分享，促进情感共鸣与价值传递。
“云游”中华文化——在线文化探索项目
利用数字化手段，拓宽学生视野，加深对中华优秀传统文化的理解与传承。
选取中国历史文化名城、名胜古迹等，组织学生进行线上虚拟游览，结合历史文献、诗词歌赋等资料，撰写游览心得、创作相关诗文，进行班级分享与交流。
“疫”情下的信息甄别与传播
提升学生信息素养，学会在海量信息中辨别真伪，负责任地传播正能量。
选取疫情期间的热点话题，引导学生搜集、分析相关信息，小组讨论并形成观点报告。同时，指导学生设计并制作防疫知识宣传海报或短视频，利用社交媒体进行正面信息传播。
疫情防控背景下的语文综合性学习活动，通过数字化资源的有效整合、生活情境的巧妙融入以及家校社的紧密联动，不仅能够丰富学生的学习体验，提升其语文核心素养。
更重要的是，能够在特殊时期培养学生的社会责任感、人文关怀和创新能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
文章合为时而著。于是彩薇的作文课结合新冠疫情展开。
虽然是初一学生，但疫情真真切切发生在身边，学生应该还是有话可讲的。
一是疫情期间难忘的人和事。
疫情期间，每天都发生着无数令人难忘的事，每天都涌现出令我们难忘的人，尤其是身边事、身边人，最值得去写。比如，父母是医生、护士、解放军……
可以写《最美逆行者》《致敬“最可爱的人”》《致敬白衣天使》《隔离不隔爱，疫情中的温情故事》……
二是与往年春节的不同。
这个春节是在疫情中度过的，所以这个春节和过去喜庆祥和的春节肯定不一样。
不能像往年一样聚餐、走访，该如何来表达亲情?还通过描写春节的不同，来表达众志成城抗击疫情的主题。
可以写《不一样的春节》《爸爸去哪儿了》《有一种“爱”，叫少聚会》《疫情下的“我”》……
三是弘扬社会正能量。
在这场关于抗击疫情的战役中，涌现出了一个个负重前行的逆行者和一个个感人至深的故事。因此，关于“最美逆行者”、“责任”、“奉献”、“众志成城，万众一心”、“信念”、“坚强”、“希望”、“光明”等社会正能量主题的作文均有可能成为命题的方向。
可以写《抗击疫情，众志成城》《一场“战疫”》《我眼中的抗疫》……
当然彩薇还在语文课补充大量的关于疫情期间的作文素材摘抄，让他们有话可说。
经过一段时间的强化训练，学生写出来的作文总体不错，相比刚进初一时的作文强多了。
学生平时大多怕作文，有老师为他们保驾护航，学生们心里踏实，写出来的肯定会有惊喜的。
那个学期的期末考试作文，果真是关于新冠疫情的。作文题目出得很活，几乎让每个学生有话可说，但要写好这篇考场作文又有一定难度，要得高分更有难度。
但对二班学生来说，可以说没多大难度，走出试场，二班同学信心满满地对彩薇说：“这次考试作文是最得心应手的，因为我们有备而去，洋洋洒洒，写了好多。”
彩薇在他们考试的时候已经浏览了一下试卷，里面关于新冠疫情的内容较多，比如修改语病，无非借了一句有“新冠”这个词，但语病人人都能看出来。
一百分的语文试卷，作文要得半壁江山。彩薇提前嗅到了“新冠”这个敏感话题，准备得比较充分，所以才感觉难度降低了。
彩薇觉得，语文老师要有一颗敏感的心,对语言文字要有独特的感觉,即独特的语感,包括对人生的独特感悟;能敏锐地捕捉生活中的语文现象……
彩薇离退休还有一年，她还教实验班吗？